A PhD summa cum laude from the University of Pisa and a Research fellow in Italian literature, I offer lessons in Italian language and literature as well as tutoring for students at all levels.

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• Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

  La mia passione per la lingua e la letteratura italiana, così come quelle per il latino, il greco, la filosofia, la storia e l'inglese (che insegno tra le altre materie), nasce ai tempi del Liceo Classico: in quegli anni mi sono reso conto del piacere che provavo nel misurarmi, in particolare, con le discipline umanistiche, e nel costituire un punto di riferimento per i miei compagni. Ho avuto la fortuna di sviluppare le mie capacità in un ambiente ideale, una classe che remava quasi totalmente nella stessa direzione. Non da ultimo, ho avuto docenti eccellenti (con cui sono ancora in contatto) che mi hanno mostrato il valore della collaborazione e il senso sociale dell'insegnamento: idee che non hanno fatto altro che cementare la solidità della mia passione. Riuscire a trasmettere anche solo una scintilla di quella esperienza è bellissimo.
  Lezioni private: non appena ho conseguito la maturità, ho cominciato a fare da tutor a un ragazzo del mio paese, un po' più giovane, che frequentava il mio stesso liceo. Ho visto ben presto che anche nelle lezioni individuali (come in quelle con piccoli gruppi) esiste la possibilità di lasciare il segno e di contribuire alla conoscenza e al pensare meglio. Risultati e pensieri efficaci: questi sono gli obiettivi che prediligo.

• Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

  Dati gli studi (PhD) e l'attività di ricerca che pratico, tendo ad appassionarmi ai rapporti tra il modo in cui funziona la lingua (italiana e non solo) e il modo in cui pensa l'autore di turno, l'allievo, o anche lo stesso insegnante (io!). Più che alcune tematiche, ciò che preferisco è la costruzione dell'esperienza educativa insieme ai miei studenti e alle mie studentesse.
  Trovo oggettivamente un po' noioso (ma lo è anche per gli studenti) prestare attenzione alle questioni burocratiche, in generale. Tra le tematiche, preferisco di meno affrontare alcune sezioni dei programmi ministeriali che andrebbero riviste e aggiornate: per esempio, alcuni autori italiani che a mio avviso dovrebbero lasciare spazio ad alcuni importanti poeti-pensatori del Novecento.

• Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

  L'idea alta di insegnamento e di conoscenza che ho - senza la quale non riuscirei a essere profondamente motivato in ciò che faccio - è legata al rispetto e alla fiducia nei miei maestri: citarli tutti e motivare la ragione per cui li cito richiederebbe davvero troppo spazio. Posso dire questo, però: se ricordo almeno un docente delle medie che sembrava quasi infastidito dal mio talento, e produceva critiche non costruttive, col passare del tempo, tra liceo e varie università, ho imparato a entrare in connessione con gli insegnanti che, appunto, sarebbero diventati miei maestri. Quelli che insegnano per il bene della mente e del futuro dell'allievo.
  C'è un passo che adoro dal terzo capitolo de "La coscienza di Zeno": «è un modo comodo di vivere quello di credersi grande di una grandezza latente». Ho sempre considerato queste parole come uno sprone per me come ricercatore e come insegnante: il talento va tirato fuori e va coltivato; se i miei allievi faticano in questo, la prima cosa da fare è aiutarli a vederlo.

• Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo dominio?

  La prima qualità, secondo me, dovrebbe essere la fede nel valore della competenza e della formazione continua. Pensare di essere arrivati a un grado soddisfacente di conoscenza, che non richieda ulteriori approfondimenti e impegno, per me è un atto di trascuratezza nei confronti degli allievi. A partire da questo, un insegnante dovrebbe essere in grado di: essere sufficientemente empatico, ma con quella leggerezza e quella serenità che sono fonti di profondità; avere consapevolezza del proprio ruolo; essere disposto ad apprendere dall'allievo (ed essergli grato).

• Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

  Questa la devo davvero raccontare! Io e una mia studentessa universitaria eravamo reduci da una settimana di full immersion, lezioni tutti i giorni. C'era una scadenza importante da rispettare. Ecco, sarà stata la stanchezza di quel periodo, ma abbiamo usato il link sbagliato per collegarci e siamo finiti entrambi a fare i partecipanti di una conferenza online su Pirandello (che era anche molto interessante). Per fortuna abbiamo avuto l'accortezza di non dire nulla, microfoni spenti, e abbiamo velocemente rimediato. Ora che ci penso, assistere a quella conferenza poteva essere un momento molto formativo... ma da allora controllo sempre due volte i link che invio!

• Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

  Ma certamente, e per fortuna, dato che ho imparato molto da quelle difficoltà! Per restare sull'esperienza scolastica, ricordo due episodi (tra gli altri).
  La prima settimana di Liceo Classico, volevo cambiare scuola. Non ero abituato a quelle richieste da parte degli insegnanti e credevo di non essere abbastanza. Era solo un'impressione: come spesso accade, si tratta "semplicemente" di trovare il modo (il metodo) di fare una cosa.
  Ricordo anche un 4/5 di Fisica (materia che adoro), preso verso la fine della mia esperienza liceale: nel compito precedente avevo preso 9/10… in quel periodo, stavo studiando molto per prendere la patente automobilistica: complice quel bel voto precedente, probabilmente mi sono rilassato troppo e ho studiato oggettivamente poco e male per la verifica. Anche in questo caso, non avevo organizzato con cura il mio tempo e non avevo avuto l'atteggiamento giusto.

• Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

  Ho il privilegio di lavorare a contatto con discipline che intercettano le mie passioni, quindi non è facile rispondere a questa domanda senza pensare a tutto tempo che ci dedico (anche creativamente)! In ogni caso, mi piace molto andare a correre e in generale coltivare, quando possibile, il benessere del corpo e le esperienze nella natura: tutto ciò fa bene alla mente ed è un ingrediente fondamentale della mia serenità. Tifo anche una squadra che non posso citare qui, tra gioie e dispiaceri!

• Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

  In tre parole: competenza, concentrazione, collaborazione.